lunes, 19 de agosto de 2019

Tema 6. Rendición de Cuentas y Calidad Educativa. Desarrollo de la Función Directiva.

Para avanzar y conseguir el máximo posible en el desarrollo del trabajo, se aconseja pensar en propuestas innovadoras que nos permitan hacer nuestro trabajo de forma satisfactoria para todas las partes implicadas. Aquello que se está haciendo debe ser observado y revisado pensando siempre en mejorar. 
La primera tarea de esta unidad 6 del curso nos pide reflexionar sobre esta revisión, y aportar ideas sobre qué se puede hacer para introducir propuestas de mejora en el centro.

En el documento adjunto, además de las que propone la tarea, se detallan dos planes de mejora:



  • Creación y dinamización de una red social de centro: se ha elegido Twitter. Lleva su tiempo dinamizarla y dotarla de información para que tenga sentido, pero es un recurso importante de difusión de información sobre el centro y también para tener información puntual difundida por los agentes implicados en la educación y formación de nuestros alumnos. Una vez puesta en marcha, se valorará la posibilidad y oportunidad de tener otras redes sociales abiertas.

  • Creación y desarrollo de un huerto escolar. Se trata de una iniciativa que ya han seguido muchos centros escolares y que no está exenta de alguna dificultad, pero para los alumnos supone aprender haciendo, y se piensa que es una propuesta motivadora que permitirá aprender fuera del aula habitual.



Se trata de acciones puestas en marcha por muchos centros escolares y que han sido valoradas de forma satisfactoria tanto por la relativa facilidad de su puesta en marcha, así como por el potencial de información y aprendizaje que aportan.

jueves, 11 de julio de 2019

Tema 5. Innovación Educativa: ámbito metodológico. Desarrollo de la Función Directiva

El entorno en el que nos encontramos es altamente cambiante para todos, y a todos los niveles: social, cultural, tecnológico, económico, ambiental,.... y así podríamos seguir enumerando.

Siendo conscientes de esta realidad, el siguiente paso inmediato consiste en adaptarnos, y en el aprendizaje que se deriva de este bloque concreto del curso sobre innovación educativa, se presenta en este post una Webquest sobre cómo dar este paso de forma conjunta y consensuada con el Claustro. 

Esta es mi propuesta de trabajo:

https://view.genial.ly/5d26dabae7b67c0f55b39782/presentation-tarea-2-bloque-v-innovacion-educativa

Seguimos hacia el siguiente bloque del curso :))

Pensamiento, Idea, Innovación, Imaginación, Inspiración
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martes, 9 de julio de 2019

Tarea 5. Plan de Formación en Centros. Desarrollo de la Función Directiva

La formación permanente del profesorado se puede considerar al mismo tiempo un derecho y una obligación del docente. 

Un derecho porque forma parte de las herramientas que se necesitan para realizar de forma profesional la labor de enseñar. 

Y una obligación porque se puede entender que el usuario del docente merece recibir la mejor formación posible y para que esto suceda son necesarios muchos ingredientes, entre ellos, enseñar según las necesidades de formación que el alumno demanda.

Para que el proceso sea satisfactorio y conduzca al éxito educativo, es necesario que el docente busque estar siempre en formación permanente. 
Una de las vías para conseguirlo es participar en Programas de Formación en Centros, elaborados por el Director junto con el Coordinador de Formación, Innovación y Calidad Educativa. 
En ellos se solicita formación adaptada a las necesidades propias de los docentes del centro educativo, y en esta tarea que se pide en el Bloque V del curso, se presenta la siguiente propuesta de Plan de Formación en Centros.

Educación De Personas Adultas, Escribir, Conocer
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sábado, 6 de julio de 2019

Tarea 4. Infografía. Desarrollo de la Función Directiva

Una vez más retomo el blog para reflejar más aprendizaje en el curso Desarrollo de la Función Directiva.

Este bloque ha supuesto recordar y ampliar sobre la figura del líder, y visualizar estas características en el Director del centro educativo. 
Es importante ser conscientes de que para ser un buen director y representante de centro, es necesario reunir una serie de cualidades, que muchas veces son innatas de la persona que ocupa el cargo, y en otras ocasiones hay que valorar e incorporar a la actividad de dirección.

El resultado se muestra en esta infografía, realizada con la aplicación Piktochart: https://create.piktochart.com/ En ella he reflejado cualidades que me apunto para llegar a ser un buen líder. 
Para poder leer su contenido se recomienda abrir la imagen en pestaña nueva y ampliar.



lunes, 24 de junio de 2019

Tarea 3. Análisis DAFO. Desarrollo de la Función Directiva

Se publica un post más para reforzar el aprendizaje en el Bloque 3 del curso. 

Se ha realizado un Análisis DAFO para mostrar la realidad del instituto a través de sus Debilidades y Fortalezas internas, así como a través de las Amenazas y Oportunidades que le rodean y le afectan.

Se considera necesario realizar una reflexión sobre las circunstancia internas y externas del centro educativo para poder tomar decisiones coherentes y responsables que aseguren un funcionamiento adecuado del mismo.


Resultado de imagen de analisis dafo

jueves, 20 de junio de 2019

Tarea 3. Organigrama del IES. Desarrollo de la Función Directiva

Se presenta el organigrama del mi instituto según indicaciones de la tarea dentro del Bloque 3 del curso Desarrollo de la Función Directiva.

Para su elaboración, he utilizado una herramienta en línea que propongo usar a mis alumnos para realizar mapas mentales: https://tobloef.com/text2mindmap/. Test2mindmap

Este sería el organigrama, y la tarea completa queda en el enlace que he dejado en la primera línea de este post.


martes, 18 de junio de 2019

Tarea 2. Plan de Lectura. Desarrollo de la Función Directiva

Se presenta en este post la segunda tarea prevista dentro del curso Desarrollo de la Función Directiva: Plan de Lectura.

No se pide presentar un Plan completo, de forma que el documento que a continuación se puede consultar es la planificación de dicho plan para el primer trimestre del curso, observando de cerca las indicaciones de la Orden Edu 747/2014, de 22 de agosto, por la que se regula la elaboración y ejecución de los planes de lectura de los centros docentes de la Comunidad de Castilla y León, recogiéndose en especial los siguientes apartados:

  • Justificación del Plan.
  • Análisis de necesidades según una evaluación inicial.
  • Destinatarios de las acciones indicadas.
  • Mención de las competencias implicadas de forma principal.
  • Indicación de los objetivos considerando las necesidades.
  • Establecimiento de responsables para el desarrollo de las estrategias de actuación.
  • Acciones concretas a desarrollar en el primer trimestre.
  • Enumeración breve de recursos humanos, infraestructuras y medios básicos.
  • Calendario de desarrollo.


Esta es mi propuesta.